Verbindender Neuanfang

Dieses Berufskolleg ist der erste Schulneubau des Erzbistums Köln seit langer Zeit. Nach zehn Jahren Entwicklung des pädagogischen Konzeptes als Lernort und -landschaft nach skandinavischem Vorbild wünschte sich der Bauherr ein ambitioniertes Bauwerk, das dem Image des sich modernisierenden Erzbistums als Bildungsträger mit sozialer Verantwortung entsprechen sollte. Das Bistum folgt bekanntermaßen zudem einem hohen baukulturellen Anspruch. 

Aus drei bestehenden Schulen an verschiedenen Standorten sollte eine gemeinsame neue Schule entstehen. Für diesen nicht nur logistisch, sondern auch psychologisch komplizierten Vorgang wurde nach einer „gefühlten Mitte» gesucht, die den neuen gemeinsamen Geist spürbar vermittelt. Dieser Geist des Neuanfangs war für alle Beteiligten motivierend und spannend. Gemeinsam und offen suchten wir nach passenden Antworten auf die Fragen nach Art, Ausdruck und den räumlichen und architektonischen Qualitäten, die dem pädagogischen Konzept angemessen sind. Das hat dem Bauherrn, den Nutzern und uns Freude gemacht.

Die großzügige verbindende Eingangshalle, die in Länge und Höhe das gesamte Haus durchzieht, ist Leere, Weite, Licht – reiner Raum. Das Phänomen dieses Raumes umfasst scheinbar Widersprüchliches und löst gerade damit Widersprüchlichkeit auf: es ist ein Drinnen und trotzdem ein Draußen; es umgibt freundlich beschützend und öffnet sich dennoch gen Himmel; es bietet sicheren Abstand und Distanz und schafft doch Kontakt und Nähe. Der ernsthaften Zurückhaltung der äußeren Erscheinung mit warmer Ziegelhaut steht in seinem Inneren eine «beschwingte Heiterkeit» gegenüber. Dem rauen Beton werden geschwungene und sachte Kurven entlockt, vom Dachgewölbe überspannt.

Städtebaulich ist der Ort an einer wichtigen, stark befahrenen Kreuzung am Eingang zum Uni-Campus bedeutsam. Der Neubau stärkt im Sinne des Masterplanes der Stadt Köln volumetrisch die bisher fehlenden Raumkanten entlang der Universitätsstraße und tritt zugleich ins Zwiegespräch mit der benachbarten Schule des Schiller-Gymnasiums. Ganz besonders beeinflusste den Entwurfsgedanken die unmittelbar benachbarte Kirche von Joseph Rikus, einem Bildhauer, der in den 1960er-Jahren diese sonder- und wunderbare begehbare Betonskulptur schuf. Sie ist ein Beispiel für die damals nach dem Zweiten Vatikanischen Konzil in der katholischen Kirche herrschende Aufbruchstimmung.

Unser Entwurf setzte sich intensiv mit den Bedingungen und dem Geist dieser Kirche auseinander noch bevor sie 2015 unter Denkmalschutz gestellt wurde. Die Formfindung unserer Schule war geleitet von der Vorstellung, die Kirche auf eine Art zu umgeben, die den Außenräumen zwischen ihr und dem Neubau einen zwar verbindenden, aber vagen noch zu bestimmenden Charakter verleiht. Auch trifft die Farbauswahl unseres Ziegels exakt den Ton der Betonkirche, der erst jetzt – nach der fast abgeschlossenen Säuberung und Sanierung des Kirchbaus – zum Vorschein kommt. 

Ganz sicher der graugrüne Ziegel aus der dänischen Ziegelei von Petersen Tegl, derselben Ziegelei, die auch die für das Kolumba-Museum des Erzbistum Köln entwickelte und lieferte. Ein maßhaltiger Sichtbeton in guter Qualität war Voraussetzung für das Gelingen des Innenraumes, denn es handelt sich eigentlich um einen veredelten Rohbau. Das pneumatische ETFE-Dach mit den wie gewebt wirkenden, schachbrettartig genähten Kissen war für uns neu und ein gewisses Wagnis. Wir hatten ein wenig die Sorge, dass es zu technoid wirken könnte. Dies hat sich Gott sei Dank nicht bewahrheitet. 

Ansonsten sind die präzise und gekonnt per Laser an den Verlauf des Sichtbetons angepassten und mit Netzen umspannten Stahlbänder und Stäbe der geschwungenen Galeriegeländer maßgeblich für den innenräumlichen Ausdruck. Unaufdringlich wirken weiß- bis beigefarben behandelte Holzverkleidungen für Treppengeländer und Türportale in Fineline, die passend beschichteten Hölzer der Fenster, Fassaden und Fensterbänke. In dunklem Akazienholz heben sich wie Schmuckschatullen die Einbauten für Caféteria, Bibliothek und die der begehbaren Möbel für die offenen Lernzonen kontrastierend ab.